miércoles, 21 de marzo de 2012

¿COOPERAMOS?


Desde hace ya algunos años, desde la Educación Física surge un planteamiento cooperativo del aprendizaje, lo que en nuestro área implica alejarse radicalmente de la competición y esto, muchas ocasiones, supone nadar contra la corriente.
En la actualidad estoy intentando que el aprendizaje cooperativo forme parte de la mayoría de las unidades didácticas de mi programación, pero no es fácil.

El cuento de Nadarín es una perfecta metáfora de la cooperación y la colaboración para conseguir un mismo objetivo. Yo lo utilizo para introducir la unidad didáctica de retos y desafíos cooperativos.

Los cuentos siempre son mejores en papel, así que os animo a tenerlo entre vuestras manos.

Y CUANDO LLUEVE ¿QUÉ?

Como maestros o profes de Educación Física, los recursos espaciales determinan en gran medida nuestra práctica docente. Por eso, en nuestras programaciones didácticas tenemos que incorporar SESIONES REFUGIO, que desarrollen contenidos de nuestras programaciones pero que podamos realizarlas en los días de lluvia en los que no disponemos de gimnasio o aula de psicomotricidad.

Aquí os dejo dos artículos muy interesantes para llevarlos a cabo dentro del área, que se ajustan a contenidos del área y que, además, consiguen conectar nuestro área con otras áreas del currículum: 


CRONOCHAPA
Cronochapa. EF. para la paz.                                                           







AVIONES DE PAPEL POR LA PAZ
Aviones para la paz









ACROSPORT

El Acrosport es un deporte con el que podemos abordar multitud de contenidos relacionados con la Educación Física. Además, nos permite desarrollar el trabajo en grupo y también la creatividad del alumnado.
Teniendo muy claros ciertos aspectos técnicos y de seguridad, el trabajo en clase con este contenido es muy autónomo, motivador y gratificante para el alumnado.
Mi esquema básico para trabajar este contenido es el siguiente:
  1. Sesión teórica para explicarles de manera clara y sencilla en qué consiste este deporte y qué debemos tener claro para poder practicarlo. En esta sesión se les enseñan diferentes vídeos que les ayudan a entender mejor de qué se trata el deporte.
  2. Figuras individuales, recordando ciertas habilidades gimnásticas.
  3. Figuras por parejas.
  4. Figuras de tres.
  5. Figuras de cuatro o más componentes, pirámides.
En todas las sesiones el trabajo es por grupos, intentando que sean equilibrados para que, en todos, haya portores y ágiles suficientes.
El trabajo es muy autónomo pues a cada grupo se les entrega unas fotocopias con imágenes e instrucciones claras sobre cómo llevar a cabo las figuras y la sesión.
Una vez realizadas estas sesiones ya tienen recursos suficientes para empezar a desarrollar su propia coreografía.
En todo momento están bajo la supervisión del profesor, quién corrige y sugiere cambios en las figuras o coreografías.

video

Para motivarles en la creación de la coreografía, en youtube podéis encontrar multitud de vídeos desde coreografías elaboradas por alumnos de primaria hasta coreografías de campeonatos de acrosport.